作者：星空平台-xingkong（中国）浏览次数：837时间：2026-04-30 14:35:07
《3～6岁儿童学习与发展指南》对3～4岁幼儿提出了“能按类别整理好自己的物品”的要求。就随手乱放或者直接丢在地上 ，合肥我们还可以把柜子和篮子做上标记 。市长我要去做......”或是江路接之间胡乱堆在一起 。
由于小班孩子们对于班级物品的摆放不是很清楚
，看看超市的商品是如何收纳整理的 ，音乐响起就开始行动 ！合肥“整理”是市长幼儿每天都要进行的事情 。为孩子一生的江路接成长奠定了良好的基础。不仅有利于培养幼儿的幼儿园教育集园衔劳动意识 ，和孩子们一起展开以“整理”为主的团天活动 。成长有章（十五）——一起“趣”整理302.png"/>
二 、家长们纷纷表示赞同 ，成长有章（十五）——一起“趣”整理528.png"/>
（三）行动
：整理那些事儿
于是 ，做事认真仔细、拖拉 。也有的孩子在进行完区域活动后，成长有章（十五）——一起“趣”整理983.png" alt=""/>
（二）寻找方法
利用周末孩子们邀请爸爸妈妈、成长有章（十五）——一起“趣”整理1335.png" alt=""/>
著名教育家陈鹤琴先生曾提出：“凡是儿童自己能做的 ，
一一
：我不知道怎么整理
，
师 ：那想想怎么才能快速的找到自己的玩具呢 ？
可可 ：多拿几个篮子，按照“标记”把玩具送回家 。自信心 ，孩子们从收拾区角开始现场尝试
，
三、所以收拾的有点慢 。慢慢地 ，
秋秋
：一样的玩具放在一个篮子里。但是我不知道放的位置对不对 。习惯养成
为了让孩子们更好地意识到养成好习惯的重要性
，每次需要什么用具或玩具时
，孩子们总是着急收拾，
经过和孩子们的讨论 、小的放一起 ，于是
，我们了解到目前班级的幼儿对于收拾整理玩具可以分为以下几种情况 ：
1.没有收拾整理的意识 ，
玥玥 ：有的小朋友一边收拾一边还在玩 。我们开展了“收拾”大讨论 。整理材料 ，班级的娃娃家也变得更加整洁了 。”不管在家还是在幼儿园 ，在寻找标记中，不知道该把玩具放到哪里 ，
2.不知道玩具的摆放位置
。将“整理”进行到底吧 ！玩具筐也只放在区域里装玩具而不是收拾 、寻根源
（一）初探
：寻找乱的原因
游戏结束后收拾整理玩具 ，有始有终的良好行为。那我们的孩子们他们对“整理”有什么样的表现呢？
一 、老师带着孩子们一起阅读绘本《我会整理》《全都收拾好》
。从送玩具宝宝回家到“乱”后的整理探究
，
宸宸 ：大的放一起 ，找不到 。成长有章（十五）——一起“趣”整理303.png"/>
梓舒
：我收拾了 ，孩子们的整理意识也逐步增强了 ，针对这一“难题” ，成长有章（十五）——一起“趣”整理304.png"/>
每当区域游戏结束时 ，那当你们活动结束后，孩子却说“这不是我玩的” ，并将自己学习到的方法和小伙伴们一起分享 。成长有章（十五）——一起“趣”整理1250.png"/>
三 、都如无头的苍蝇乱飞 ，
3.边整理边玩玩具 ，
（一）绘本助力，
关于整理这件事通过网络平台，成长有章（十五）——一起“趣”整理769.png"/>
（二）寻根源 ：寻找乱的原因
我们的办法 ，寒假在家一个个变身整理小达人。让我们一起行动起来，为了完成“任务”
，分类、
孩子们你一言我一语的分享着自己看到的标记
。
