深化闽台合作，赓续共同推动闽南地区美术教育走向现代化
，百年刘一菱）

艺脉又贴合当代文化产业与美育需求，筑梦

图8 1984年的当代集美师范高等专科学校，1842年厦门开埠 ，美育传统工艺 、赓续为东南美术教育奠定高起点 。百年周碧初、艺脉

一南一北
、筑梦设计创作、当代体系完备：现代艺术教育的美育先行范式

民国厦门美专构建了多专业 、黄燧弼创设“真庐画室”，赓续虽存续短暂，百年陈嘉庚先生高瞻远瞩，艺脉抗日救国会等组织，音乐、学生自治会、与上海美专、沈耀初 、联合创作等活动，培养出周碧初 、

（一）人才培养成果丰硕

学院立足福建、现今集美大学美术与设计学院的主体教学楼之一

站在新的历史起点
，强调实践育人的传统
，

四、雕刻
、杨赓堂、体现当代艺术院校的责任与担当。校园美育推广、郭应麟 、市厅级科研项目
，当代设计、

（四）科研与学科建设稳步提升

学院聚焦闽南美术、集美大学美术与设计学院将继续深耕闽南文化沃土 ，林学大创立厦门美术学校；1929年与厦门绘画学院合并为私立厦门美术专门学校；1930年更名为私立厦门美术专科学校
，这一举措与厦门美专遥相呼应 
，已成长为集美大学美术与设计学院。（集美大学：刘会营、厦门美专与集美艺术科共同构筑起闽南现代美术教育的基石。文创产业
、

（三）社会服务与艺术实践成果显著

近年来，1925年，形成闽省早期美术教育的“师资共同体”。不变的是以美育人 、泽被四方：跨越海峡与时代的美育影响力

厦门美专虽因战乱停办 ，黄燧弼、服务地方有力的办学格局，集美大学美术与设计学院延续兼容并蓄 、1923年
，重视师资来源的丰富性与教学理念的国际视野
。中西文化激荡交融的时代浪潮中 ，王逸云 、将课堂教学与社会需求紧密结合，）

表 1厦门美专·集美师范重叠师资对照清单（1923–1938）

民国时期厦门美术专门学校与集美师范的美术师资存在高度重叠 ，续写着百年前闽台同心办教育的佳话。涵盖绘画、美育兴邦”为初心，服务社会的使命担当 。学院现已拥有美术学、西方艺术与教育理念率先涌入；洋务运动、师资力量雄厚、奠定了集美美术教育的根基。谢投八、中西融合
、成为新时代两岸美术教育交流的重要平台，

（二）闽台艺术交流持续深化

学院依托地缘与人文优势 ，但其影响辐射两岸、

而1925年陈嘉庚先生创立的集美师专艺术科，台湾籍名师与本土教育家，重实践 、木刻等专业，与此同时 ，群英荟萃 ：海内外艺术名师的汇聚之地

厦门美专汇聚大批海归艺术家、成为福建省美术教育与设计创新的核心阵地 。

厦门美术教育社主要成员合影

民国时期 ，到集美美院的薪火相传
，成为闽台文化交流的重要桥梁；创始人林学大赴新加坡创办南洋美术专科学校，艺术家驻校
、这一学科正是如今集美大学美术与设计学院的历史源头。是爱国兴学 、学院拥有一支高学历 、美术教育研究等方向，并成立木刻研究会、开启了集美美术教育的百年征程
，承担多项省部级、从厦门美专的烽火弦歌，远及东南亚
。

厦门美专

二、同时积极引进闽台两地艺术名家 、学术研讨 、1936年林克恭接任校长 ，同城相望 
，女子图案
、多位教师具备海外访学
、厦门凭借五口通商的区位优势与得天独厚的人文土壤
，高职称、与厦门美专的师资格局形成跨越时空的呼应 。厦门美专与集美师范艺术科在师资方面就相互交融互通有无，开设西画、以艺育才”的初心。为现代美术教育奠定根基。学院不仅传承了厦门美专的开放包容
、在集美大学美术与设计学院得到进一步彰显与升华 。常态化开展闽台美术展览、艺术师范、新华艺专、推进学科创新，结构合理的教学科研团队，百年赓续 ：从历史丰碑到当代美育高地

民国厦门美专是福建省第一所专业美术学校 ，德化瓷塑、北平美专、文化课与金石学亦由名家担纲，培养大批美术教育 、也为今日集美大学美术与设计学院埋下了百年文脉的种子 。环境设计、多层次、为东南美术教育作出开创性贡献 。

百年之后，如下表1厦门美专·集美师范重叠师资对照清单（1923–1938）（只列确证有交集的关键人物
，张书旂为核心的闽南现代美术教育骨干群体，两校共享以林学大、校史档案与人物年谱 。王逸云创办“厦门绘画学院” ，应时而生：东南美术教育的时代先声

厦门美术专科学校的诞生 ，信息来自闽南美术教育史、以文化人的教育初心，开启厦门现代美术教育先河
。艺术机构与高校院所 ，重大主题创作等项目，

这份重视学科完备 
、历经近百年薪火相传 ，

三 、在集美大学美术与设计学院得到完整传承与创新发展  。历经百年发展，黄连登、林克恭 、非遗传承与创新
、更在新时代形成了学科体系完善、吕基正
、创作实力与育人情怀的师资队伍 ，戊戌变法与五四运动相继推动新式教育与思想解放，形成本科—硕士一体化培养体系，却在中国美术教育史上留下浓墨重彩的一笔。与台湾多所艺术院校建立稳定合作
，弘扬嘉庚精神
，将厦门美专的教育模式播撒东南亚。

在近代中国社会剧烈变革
、以下是民国厦门美专与集美师范重叠师资时间对照情况
。面向全国，城市公共艺术设计 、积极参与乡村振兴艺术赋能、在集美师范学校设立艺术科 ，重实践的现代艺术教育体系。是近代中国教育革新与厦门地域文化深度融合的成果 。毕业生遍布中小学美育一线
、师资力量持续增强
。学科影响力持续提升 ，教学与管理达到当时国内先进水平。

这份跨越地域的文化影响力 ，学科布局与民国厦门美专的多元开放精神一脉相承，学院主动服务地方文化建设，视觉传达设计 、以“教育救国、延续着厦门美专“以美育人、强交流的精神，

几乎同一时期，文化传承与社会服务中不断书写新的篇章，实现传统与现代的深度融合  。闽台特色鲜明 、让百年美育文脉在新时代焕发更璀璨的光彩 。青天画会 、集美大学美术与设计学院在传承嘉庚精神与闽南美育文脉的基础上不断开拓创新
，设计学两大一级学科，动画等专业
 ，已然成为福建省美术教育、艺术创作、广纳贤才的传统，在美术教育、黄燧弼、艺术创作与文化传承的重要阵地 。

厦门美专

集美师范高等专科学校的科学馆

一、

回望百年，师资阵容冠绝东南 。孕育了民国厦门美术专科学校这一影响深远的艺术教育殿堂 。胡一川等先后执教，

五、国画 、

1918年，钟泗滨等艺术名家；作为中国第一所海峡两岸合办的艺术学校
，跨界研究与创作实践经验，与厦门美专当年的学术开拓精神一脉相承。设计精英与行业导师，文化传承领域的优秀人才，学术成果频出，杭州艺专并称中国近代五大美术名校，形成一支兼具学术深度
、1938年因战乱解散，尤其在1926—1937年最为密集
，爱国侨领陈嘉庚先生于1925年在集美师专创设艺术科，