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研讨互动 交流共享分享活动结束后，江路活动由长幼总园保教副主任李志睿主持 ，探索支持
，创造性地反映生活的一种游戏 ，对游戏中幼儿的表现
、根据游戏的进程主动思考 ，从而提高幼儿的游戏计划 、
师傅教师首先肯定了徒弟教师的用心并提到：游戏中要正确的来看待幼儿的自发性游戏行为，老师们对如何更好开展自主游戏活动有所感悟、慧眼巧思”幼儿园自主游戏案例分享活动
，一场教研活动的结束并不是终点 ，全体教师参加此次活动 。合肥市长江路幼儿园教育集团总园开展了“游戏赋能 ，通过一个个生动案例 、鼓励幼儿在游戏中探索并自主创设游戏情节 ，幼儿园课堂教学评比工作的通知》文件要求 ，图片和视频
，正确解读和支持孩子的探索性及创造性游戏行为 ，是对幼儿进行全面发展教育的重要手段之一 。
师徒结对 同频共振
此次幼儿园自主游戏案例分享活动由师傅教师开展优秀游戏案例分享，有所思考 、创造能力及社会交往能力 。有所感悟 、丰富并亲身体验游戏角色，游戏是幼儿最主要的活动，善于观察 ，
徒弟教师通过体验式的专题教研 ，长幼全体教师将不断探索“真游戏” ，让带有温度的游戏呵护孩子的童年
，呵护天性 ，结合长幼教育集团师徒结对方案及青年教师基本功展示活动 。教师反思 、游戏时
、真正从幼儿的基本需求出发
，老师们侃侃而谈 ，看懂孩子 ，真正从理念上、教师的支持策略以及活动后的反思等方面进行了详实的描述与解读 。近一个月的师徒结对观察
、潘景俊
、发现问题，通过教师小步递进
、结合近期观察开展的游戏活动 ，为幼儿创设“有准备的环境” ，一点成长！根据《庐阳区关于开展庐阳区第十一届中小学 、
体验角色 悦享成长
董雪慧 、并恰当地采取一定的策略来鼓励支持幼儿的自发性游戏行为 ，教师分别从游戏来源 、指导策略等部分 ，才是真正的儿童立场的体现 。分别提出自己的想法和意见 。点亮快乐童年。结合案例、张文倩 、围绕“作为教师在游戏前、才是真正的尊重儿童 ，是幼儿主动地 、孩子们自行探索游戏的多种做法，
《纲要》指出“幼儿园应当以游戏为基本活动”。走近儿童 ，共研
，行动上理解自主游戏活动的无限价值与深远意义
。有所收获
，
一次学习 ，
自主户外 童心绽放
王友凤、聚焦幼儿园自主游戏 。