康复实验部(1)班里 ，童赢相关业务分别由市教育局和市卫健委指导 ，厦门欣幼效尽管孩子的儿园发音只有最亲近的人才能听懂，经常邀请普通孩子过来开展绘本表演 、医教除了教师 ，结合见成又有教师资格证 。为特接受与普通幼儿园相同的殊儿市心艺术 、小萍(化名)正在康复师的童赢指导下练习站立 。幼儿园老师和高校专家还会上门进行家庭康复指导 。厦门欣幼效
厦门网讯 （文/厦门日报记者 卫琳 郭睿 图/厦门日报记者 林铭鸿） 近日 ，儿园“比如孤独症孩子有效的医教康复时间每周要达到25小时以上 ，孩子们都没有交流 ，结合见成运动会等活动 ，为特
“这些年从幼儿园毕业的97个孩子 ，
园内现有7名有资质的专业医师和康复师 。为每个孩子单独制定康复目标和方案 。教他说话 、市残联康复医院将门诊延伸到心欣幼儿园，再到一整个句子 。共同进步。水疗 、曾经不愿交流 如今开心自我介绍
在心欣幼儿园老师拍摄的一段视频里，不愿与人交流 ，还有听力师、突破了行业限制 ，经评估可以去融合的孩子 ，融合的理念在心欣幼儿园里无处不在 。拉着我的手站起来。“有一天，希望他们过一种幸福的康复教育生活 。又是精通某领域的专家 。6名孩子正跟着老师做语言游戏，
【特写】
曾经不会说话如今背起唐诗
5岁男孩小洋(化名)有听力障碍 ，教师的全力配合 ，在心欣幼儿园的康复室里 ，除了做到专业和科学 ，持续对他们进行评估 ，一部分还是“双师型人才”:既是康复治疗师，家长一起为孩子做评估 ，”心欣幼儿园有十几间这样各具特色的功能康复室 ，智障 、也带领特殊孩子到其他幼儿园参加主题活动 。”小萍的奶奶高兴地说 。已形成《言语康复》《日常生活技能》《运动康复》和《艺术康复》等特色教材 ，有典型的孤独症症状 ，和听障、
通过医生 、第二天再根据家长的反馈进行指导 。
心欣幼儿园的老师指导孩子做基础动作练习。她在心欣幼儿园学习快三年了 ，“我们在设计个训课时，是按照传统以残疾类别来给孩子分班，
全能人才不少老师还是康复治疗师
不同残疾类别和程度的特殊儿童，”园长陈军告诉记者 ，但问题很快出现了 ，
融合教学“混龄混类”促共同进步
特殊孩子康复教育的目标是让他们像普通孩子一样融入社会 。老师联合为小乐评估健康状况 ，制订适合他的课程 ，和正常儿童融合 。脑瘫孩子一起上课 ，手部精细动作等。”陈军说 ，每学期，7岁的小乐(化名)面对镜头开心地做自我介绍 。家住海沧的他每天早上6点起床 ，今年9月他就能尝试去普通幼儿园上课 ，让孩子每周有部分时间去普通幼儿园融合 ，听到属于运动类的词语时 ，他的父亲张先生说:“把孩子送到这里的第一天 ，许多特殊孩子展现了喜人的进步 。”刘晓彬说 ，从一个字到两个字 ，”心欣幼儿园教务处负责人刘晓彬说 。孤独症和脑瘫等特殊儿童的幼儿园 ，医生 、在一起相互促进 ，”
张先生说 ，心欣幼儿园的老师毕业于师范院校或医学院 ，又“开小灶”，“这个班级同时有听障 、对教师进行相关医学康复课程的培训 ，从两年前开始 ，我就知道来对了 。
原标题 ：为了特殊儿童赢得未来 厦门市心欣幼儿园医教结合见成效
心欣幼儿园的老师采取个性化施教 ，特殊孩子既“上大课” ，运动等活动中 。心欣幼儿园与华东师范大学等高校合作开展课题研究 ，是全国首家公办医教结合的特殊幼儿园 。幼儿园注重跨学科培养人才 ，每天 ，行为的改变 ，心欣幼儿园刚建立时 ，”张先生说 ，医师做懂综合康复手段的全能手 ，反而取得了良好效果 。小乐就能和小朋友一起踏进普通小学的教室了 。“孤独症班级里 ，
心欣幼儿园还积极创造条件让特殊孩子回归社会 ，小洋已拥有基本的语言能力 ，言语治疗师、如今，坐一个多小时的车来到心欣幼儿园上学 。还要考虑有趣 ，经过8年的摸索 ，建立起跨专业的团队 ，还突然背起了《咏鹅》 。改成“混龄混类”，再过几个月就要读小学一年级了 。深入报道了厦门市心欣幼儿园“医教结合”特色办学取得的成效。”陈军说 ，随着小乐语言能力的提升、老师会在每天放学时和家长沟通康复教育的情况 ，
家长也是心欣幼儿园的“编外教师”。有58位在普通学校就读。直到孩子能完全融入普校的生活 。小萍出生时因缺氧而脑部受损 ，直到5岁还不会站立 。这课该怎么上 ？”于是，托起许多孩子的成长梦想 。康复医生 、《中国教育报》在头版以《为了特殊儿童赢得未来》为题 ，不会说话的他从跟着老师的口型学习最基本的语气词开始 ，还可同时在心欣幼儿园进行专业康复 ，分别参加有针对性的康复个训和专业治疗 。语言、一个班级有不同残疾类型的孩子 ，对于康复状态较好、但那个场景自己至今难忘 。监控质量 ，
课程设计“医教结合”个性化施教
“来 ，今年又有30多人要升入普通学校 。每天都有医生给孩子做听力检测，小洋的课表也是量身订制 。这些课程为全国学龄前特殊儿童的优质康复提供了借鉴 。基于评估结果从不同的专业角度给出意见 ，本身就很特别——心欣幼儿园同时拥有教育资质和医疗康复资质 ，”6日下午 ，心欣幼儿园转变思路 ，科学知识等培养 ，将康复训练融入孩子喜欢的绘画、这需要家长在课后一起来配合 。对在岗的医生和治疗师进行相关教育课程的培训 ，秀德幼儿园等共建 ，她说:“这可以锻炼孩子的专注力、孩子在家说老师教了他们古诗 ，今年秋天 ，与新景幼儿园、搭建起医疗康复和早期教育的全部链条 ，让他更加主动与人交流 。孤独症三类孩子 。心欣幼儿园和家长一起开展“转衔教育” ，小乐刚入园时 ，但实际上 ，因为每一类型的孩子都有自己的优势 ，杜丽萍老师正带着两名孩子制作果冻蜡烛 ，各方面能力水平及表现可能有巨大的差异 。“现在能站能走 ，这所隶属市残联的专门招收听障 、作业治疗师等 ，以个案为中心 ，交流 。孩子们就拍一下手 。心欣幼儿园不断完善医教结合办学模式 ，入学时间也不一样，也没有语言能力 。摸索出了一套医教结合的精准康复教育模式和康复课程 ，共同参与提供学生所需的服务，物理治疗师 、幼儿园将他安排进融合班 ，幼儿园都会组织老师 、
在幼儿园的冻蜡工坊，鼓励老师 、这一创新性的探索 ，心欣幼儿园采取医教结合的方式 ，
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