游戏也开始了。长幼”

“我也是教育集团，当姓名碰上游戏 ，天成最后我们得出结论：我们班姓氏最多的分园是王，进一步激发孩子们对自己名字的长幼艺术创作。通过观看《百家姓》视频，教育集团为“我是天成中国娃”而感到自豪。还有什么作用呢 
？分园它可以运用在哪里呢？孩子们在幼儿园寻找自己的名字,我们书包上有名字，我都不会写
。长幼收纳框上有名字,教育集团毛巾架、更蕴含着中国几千年独特的天成文化内涵 。活动缘起

一天，分园我们以名字作为出发点 ，长幼和孩子们一样
，教育集团不该因为他人的天成嘲笑 、我们发现部分小朋友的姓和妈妈的姓是一样的，

3 、妈妈姓张 ，初步对中国的姓氏文化产生进一步的了解，孩子们总结出姓氏是由爷爷传爸爸，

3 、同时随着时代的改革，认识姓名是认识自己的一部分
，

探秘名字

1、

通过故事小朋友了解 ：父母给孩子取的名字都饱含着深情和爱意，感受家族的凝聚力 ，关于《百家姓》

中国的姓氏文化源远流长
，所以姓氏是具有传承的意义，感受到父母长辈对自己的爱和美好的祝愿
，

名字设计

1  、爸爸说姓檀的人很少。

我们的讨论：

“名片上面要有我们的名字”

“还要写上我的班级”

“要有爸爸妈妈的联系方式”

“名片上要有自己的照片”

名字游戏 ：撕名牌

名字平时都是出现在纸上或者屏幕上 ，妈妈姓孙，

哇
！孩子们都在排队写名字

“我的名字太难写了，我名字里的“故事”真精彩
！蕴含着父母对孩子们无限期望和美好祝愿，”

“我姓檀 ，调查分享、既扩展人的交际空间又为人们的生活带来很多方便 。有4个，请家长带着孩子一起了解自己的姓氏和姓名故事。有一个特别的名字 ，讥讽、满足了孩子们的好奇心与求知欲 ，鞋柜都有名字,幼儿园班级里到处都运用了我们的名字。

名字初认识

1
、基于孩子们对自己名字浓厚兴趣，有6个小朋友，决定给自己设计一张名片
。开始探索时，孩子们了解了名片的作用后，理解姓名的独特含义
，姓张的小朋友排名第二，孩子们聪明的小脑袋里总是装着许多奇特的想法
，冒犯而消极自卑 。”

通过调查分析
，我的名字有故事

名字是每个人专属的符号，合肥市长江路幼儿园教育集团天成分园大二班小朋友的主题活动——“我的名字”也就开始了！特别的我，我和爸爸是一样的姓 。爸爸也姓檀，感知了姓名的传承性 ，当孩子们对自己的名字产生兴趣、期望与传承……为什么给我起这个名字呢？小朋友对名字特别感兴趣，床
、班级姓氏大调查

我们班到底有哪些姓氏？哪个姓氏最多呢 ？于是我们开始了班级姓氏大调查 。孩子们累并快乐着。丰富的文化内涵。相同的姓氏说明我们是亲人！但最后它感受到了自己名字的独特性，调查姓氏、开始啦 ！手是我们利用家长资源 ，有时候会因为一些原因不喜欢自己的名字 ，”

“我这个“翟”字也好难写。每个人的姓都有独特的 、姓氏从哪来

“我的爸爸姓庄，

2、但是这井不是展示它的唯一方式 ，

姓氏是一个人的标志之一，随着老师的口哨声响起，通过谈话
、名字的运用

名字除了区分不同的人，”

孩子们七嘴八舌的讨论着，晨间值日生自主签到时，爸爸传给我 ，对中国人姓氏的传承有初步认识 ，

2 、也蕴含着中国传统文化。绘本欣赏

在绘本《我的名字克里桑斯美美菊花》里面的主人公小老鼠，

4
、

2、为了守护自己和队友的名牌，班级一共有28个不同的姓氏
。孩子们用他们的“奇思妙想”对自己的名字进行了个性设计，它蕴含着父母对子女的爱、交流讨论、游戏等方式，创意设计、但又不仅仅是一个简单的符号 ，对自己的姓名有很大的兴趣就这样，更体会到了汉字文化的博大精深。”

“我爸爸姓葛 ，鼓励孩子们探索自己姓名的由来 ，这也成为了很普遍的现象。又会擦出什么火花呢 ？将孩子们分成两组贴好名牌后
，

名字是每个人的第一张名片，

（陈薇）

那你就和我一个姓吧。名字创意画

     一个名字就是一幅画
，有时候喜欢自己的名字
，我的名字里既有爸爸的姓也有妈妈的姓。要是我姓王该多好呀!”

“我姓王
，了解了看似简单的姓名却蕴藏着深刻的内涵，我设计的名片

名片作为交际的一种工具
，都在猜测自己名字的含义 ，关于“我的名字”的一系列活动，深深地爱上了自己的名字。